Matemática com Jogos!

A utilização de atividades lúdicas na Matemática e de materiais concretos é totalmente relacionada ao desenvolvimento cognitivo da criança. Há de se refletir se alguns conteúdos específicos da Matemática não possuem relação com a ideia de serem aplicados utilizando jogos, mas sim, acreditar na possibilidade de que jogos podem promover um senso crítico, investigador, que ajuda na compreensão e entendimento de determinados tópicos relacionados ao ensino da Matemática.

O nosso aprendiz não pode encarar o jogo como uma parte da aula em que não irá fazer uma atividade escrita ou não precisará prestar atenção no professor, promovendo assim uma conduta de indisciplina e desordem, mas precisa ser conscientizado de que aquele momento é importante para sua formação, pois ele usará de seus conhecimentos e suas experiências para participar, argumentar, propor soluções na busca de resultados esperados pelo orientador, porque o jogo pode não ter uma resposta única, mas várias, devemos respeitar as inúmeras respostas, desde que não fujam do propósito. 

Selecionei algumas atividades em pesquisa pela NET para construir, aplicar com meus aprendizes e com vocês.Bom proveito!(Rosangela Vali)

STOP DA MATEMÁTICA

Essa é uma ótima sugestão para realizar com os alunos e incentivá-los a estudar tabuada...

Pode ser feita em grupo e cada grupo terá um vencedor, assim os vencedores cuidam para que os outros não continuem escrevendo e isso estimulará o estudo da tabuada, já que os alunos querem vencer.

Você provavelmente conhece o JOGO STOP que fazemos com letras. Na parte de cima, onde especificamos os temas, está colocada a tabuada, e separamos em colunas.

Depois, a cada nova rodada, um número é sorteado, por exemplo o número 8. A partir desse momento, você terá um tempo determinado para multiplicar esse número por cada um da coluna .

O primeiro que preencher as colunas, deverá pedir STOP! e todos os outros não poderão escrever mais nada. Quem preencheu, preencheu.

Agora vamos corrigir as contas com as dos demais jogadores.Nesse caso não se perde ponto já que todos os resultados devem ser iguais, então todos ganham 10 pontos. Se errar perde 5 pontos do que já ganhou!

Somam-se os pontos de cada um na rodada e esses pontos vão para o ranking do STOP!.

Vence quem fizer o maior número de pontos!. 

Esse jogo estimula estudar e conhecer a tabuada.

Desafio matemático: as tulipas da Valéria

1 dezena são 10 1 dúzia são 12

No Domingo à tarde, a Valéria foi passear com os pais ao seu jardim!Durante o passeio, a Valéria apanhou as tulipas que vês na imagem e algumas rosas.
Quando chegou a casa, enfeitou duas jarras com as tulipas, e depois, colocou uma rosa por cada dezena de tulipas.
Com quantas flores ficou cada jarra?
Durante o passeio, a Valéria apanhou as tulipas que vês na imagem e algumas rosas.
Quando chegou a casa, enfeitou duas jarras com as tulipas, e depois, colocou uma rosa por cada dezena de tulipas.
Com quantas flores ficou cada jarra?

JOGO DAS FICHAS COLORIDAS

Organização da classe:
- Formar grupos de 3 a 5 participantes;

Capacidades a serem trabalhadas:

- Perceber que o número é formado de algarismos ordenados;

- Relacionar as cores das fichas às ordens numéricas;

Material:
- 10 fichas coloridas (vermelhas, azuis, verdes e brancas) numeradas de 0 a 9;
- Cartaz básico (tamanho A4) com cores variadas

Desenvolvimento:

Cada jogador pega uma ficha de cada cor e registra o número formado no quadro somando os valores. 

Em seguida passa a vez ao colega. Depois da última jogada ganha aquele que conseguir formar o maior numeral.Este jogo é utilizado para trabalhar o conceito de ordens e classes, podendo ser adaptado para o primeiro e segundo ciclo. O mais importante é a interação. 

Os participantes podem ajudar um ao outro, mutuamente, sem interferir no desempenho do vencedor. 

O professor deve acompanhar o registro do jogo e fazer as explorações possíveis, graduando as intervenções a cada dia do jogo.

Registro – jogo das fichas coloridas
Aluno(a)
Cartas/Jogadas	Vermelha	azul	verde	branca	Número formado
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª

BOTAS DE MUITAS LÉGUAS

Organização da classe:

- Poderá ser realizado com toda a turma, duas equipes ou duplas;

Capacidades a serem trabalhadas:

- Compreender o processo da multiplicação, da divisão e construir fatos básicos;

 Material:

- 2 dados;

- Folhas com várias retas numéricas;

Desenvolvimento:

 Primeira proposta: Desenhar uma reta numérica no chão. 
Um aluno inicia, jogando dois dados diferentes, para representar na reta com passos. 

O lado do dado maior indicará a quantidade de passos e o lado menor, indicará o tamanho  de cada passo. 

Outro aluno verifica onde o colega parou para marcar os pontos daquela  equipe. 

E assim todos farão o mesmo procedimento, disputando quem chegou mais  longe.

 Segunda proposta: O professor entrega a folha das retas numéricas para as duplas, que  jogarão os dados para efetuar as jogadas traçando com o lápis, os passos, seguindo as mesmas regras da primeira 
proposta. 

Ganhará o jogo quem conseguir avançar mais longe na reta numérica.

O professor deverá fazer intervenções para levar o aluno a relacionar as jogadas com a multiplicação e a divisão. 

Ex.: 4 passos de 3 distâncias chegará no  número 12.

DIAGRAMA DOS HEXÁGONOS

Organização da classe:

- Formar duplas, trio ou individual;

 Capacidades a serem trabalhadas:

-Desenvolver coordenação motora fina;

- Construir conceitos de fração, área e perímetro;

- Identificar figuras geométricas;

 Material:

- Folha chamex com 4 hexágonos divididos de forma diferente;

- Lápis de cor, tesoura;

Desenvolvimento:

Colorir os hexágonos nas respectivas cores: amarelo, azul, vermelho e verde. 

Recortar todas as linhas internas e externas dos mesmos. 

A seguir montar um hexágono maior com todas as peças, a partir do amarelo que fica no centro da nova montagem.

É importante que durante a atividade o professor faça as intervenções, levando  o aluno a compreender novos conceitos: área, perímetro e fração equivalente. 

Exemplos:

1- Quantos triângulos pequenos cabem dentro do novo hexágono?

2- Que fração do novo hexágono, são as peças de cores: 

amarela____ 

azul ___  

verde____ 

vermelho____

3- Quais polígonos você formou quando recortou os hexágonos pequenos?

4- O que você observou no hexágono maior em relação à área de cada cor?
5- o que aconteceu com o perímetro do novo hexágono?

Fonte: Atividades e jogos com números

JOGO DAS POSSIBILIDADES

 Organização da classe:

- Formar grupos com 4 a 5 participantes;

 Capacidades a serem trabalhadas:

- Trabalhar fatos simples;

- Desenvolver atenção, concentração e raciocínio lógico;

- Explorar conceito intuitivo de probabilidade;

Material:

- 2 dados coloridos;

- Tabuleiro com escudos dos times;

- Quadro de registro das jogadas;

Desenvolvimento:

Cada participante escolhe ou sorteia o time para apostar. 

O primeiro jogador lança os dois dados de cores diferentes e observa se 
a coluna horizontal e vertical contém o escudo do time que ele escolheu. 

Se tiver nas duas colunas soma os pontos dos dois dados, se tiver 
apenas em uma das colunas, subtrai os números dos dados. 

Caso não tenha em nenhuma das duas colunas passa a vez para o 
colega. 

Cada jogador registra no quadro as jogadas. 

Ganha o jogo o participante que obtiver o maior número no total.

 Intervenções possíveis:

- Quais os times mais difíceis de sair?

- Como posso obter a pontuação 12?

- Qual o time que tem as mesmas chances de sair?

- Pode-se também substituir os fatos da adição pela multiplicação e da 
subtração pela adição

REGISTRO – JOGO DAS POSSIBILIDADES / TIMES
Aluno(a)
Jogadas/Times	1ª jogada	2ª jogada	3ª jogada	4ª jogada	5ª jogada	Total

Para visualizar melhor e copiar, clique na imagem para ampliar.

  DOMINÓ HUMANO

Pratinho dos fatos ( fixar fatos da multiplicação, adição ou subtração)                                     

Pratinho dos fatos ( fixar fatos da multiplicação, adição ou subtração)

Pratinho das ordens

Representação dos Fatos

 Operando com varetas 

Qual é a sequência?

Descubra o número intruso

Fontes:http://alfabetizacaocefaproponteselacerda.blogspot.com/
http://esqueirinhos.blogs.sapo.pt/2011/03/
http://soatividadesparasaladeaula.blogspot.com/
Marcos Noé-Equipe Brasil Escola