Estímulos para ESCRITA!

Atividades Pedagógicas para Escrita  Lógica 

1 - Ritmo: 
 A professora faz um ritmo de batidas (ex. com palmas, com uma caneta na mesa, com instrumento) e todos devem seguir aquele ritmo. Depois faz-se o mesmo contando, em números, as partes do ritmo. Depois o mesmo falando sílabas ao invés de contar números. O mesmo pode ser feito ainda com palavras – por exemplo, se o ritmo tem 4 tempos, falam-se palavras de 4 sílabas enquanto se bate o ritmo.

2 – Análise-síntese visual e auditiva:
 Escrever sílabas de cada palavra em cartões ou pedaços de papel e mostrar às crianças as sílabas (uma palavra por vez) para que elas descubram qual é a palavra e a montem. Pode-se fazer esta atividade em equipes, sendo que a equipe que montar primeiro a palavra certa deverá copiá-la – cada um copia em seu caderno. Por fim, a equipe que tiver conseguido mais palavras ganha o jogo. O mesmo tipo de atividade pode ser feito com frase dando-se as palavras separadamente, para as crianças organizarem formando uma frase.
Obs.: Tanto as sílabas quanto as palavras das frases não precisam ser apresentadas às crianças em cartões separados, podendo ser apenas escritos fora de ordem.

 3 – Dizer se as frases estão certas ou erradas e por quê.
 Pode-se dividir a turma em equipes.
 • Compramos muitos discos na semana passada. (C)
 • A unha roeu o menino. (E)
 • Foram passear o carro. (E)
 • A criança está comendo a manga da camisa. (C)
 • Conseguimos assistir o filme que queríamos. (C)
 • As roupas modernas estão muito caras. (C)
 • O rádio assustou uma música. (E)
 • A bola chutou um gol. (E)
 • O homem atropelou o carro. (E)
 • O sol ajudou a secar as roupas. (C)
 • Coloque a bola sempre a caixa. (E)
 • O sapato colocou o menino. (E)
 • Visitamos seus parentes ontem à tarde. (C)
 • Algumas pessoas gostam de passear na feira. (C)
 • Ele foi passear no São Paulo. (E)
 • As árvores têm muitas florestas. (E)
 • O carro correu demais. (C)
 • O João levantou e penteou os dentes. (E)
 • O menino não caiu quando chorou. (E)
 • Os pássaros voam porque têm asas. (C)
 • Minha mãe não gosta de ver as músicas do rádio. (E)
 • Quando chegou em casa, meu pai vai colocar o chinelo. (E)
 • Os peixes nadam na água. (C)

 4 – Dizer o que está errado nestas frases e por quê:
       - Mamãe foi à feira e comprou um mamão, 2 dúzias de bananas, 1 caixa de morangos e uma sapataria.        - Mamãe foi ao cabeleireiro e cortou os cabelos, fez as unhas, fez o jantar e tirou as sombrancelhas.
       - No zoológico vimos o leão, as poltronas, um tigre, 2 macacos e vários passarinhos.
       - Hoje no almoço quero comer sardinha, macarrão, milho cozido e colher.
       - Quando João sai de casa, ele toma cuidado para não cair da escada e quebras as meias.
       - O relógio parou daqui a uma hora.

 5 – Completar as frases (pode-se falar e depois escrever):
        • Quem pode ________________________________
        • Eu não consegui saber se _______________________________
        • Cuidado! Você quase ______________________________
        • A bola que meu __________________________
        • Eu queria ir viajar, mas _________________________
        • A cadeira caiu, porém ___________________________________
        • A coragem do ________________________________________
        • A comida que ela ________________________________
        • Estava chovendo forte, mas _________________________
        Pode-se inventar outras com: pois, porque ...

 6 – Memória auditiva:
       Dividir a turma em duas equipes ou mais. A professora falará várias palavras para uma das equipes; quando terminar, todos daquela equipe deverão repetir as palavras (todas que lembrarem). Depois faz-se o mesmo para a outra equipe, cuidando para falar o mesmo número de palavras, com o mesmo número de sílabas. A equipe que se lembrar de mais palavras ganha o ponto. Pode-se dar ponto também se as palavras forem lembradas na mesma ordem em que foram ditas. A professora deve escrever as palavras para facilitar.

7 – Jogo de loto com palavras difíceis: 
 Pode-se escolher palavras com: ss, ç, ce, ci, ch, x, ge, gi, j, s, z. A professora escreve muitas palavras na lousa e a turma as lê. Depois, cada criança pegará um folha e a dividirá em partes (quadrados, como no jogo de bingo), tantas partes que sejam menos da metade do número de palavras escritas na lousa. ( Ex.: se a professora escreveu 25 palavras na lousa, cada criança deverá dividir sua folha em 10 quadrados.) Em seguida, cada criança copia da lousa algumas palavras ( as que quiser), uma em cada quadrado de sua folha. A professora deverá escrever todas as palavras da lousa em papeis separados e dobrá-los, para serem sorteados. Inicia-se o jogo: cada palavra sorteada será marcada pela(s) criança(s) que a tiver escrita em seu papel. A criança que completar primeiro sua cartela ganha o jogo. Dependendo das crianças, faz-se a atividade com palavras fáceis.

8 – Leitura de palavras da lousa:
 A professora deverá escrever palavras difíceis na lousa e o primeiro que conseguir ler cada uma corretamente ganha ponto. Em seguida todos leem a palavra. Pode-se dividir a turma em 2 ou mais equipes para fazer esta atividade, sendo cada vez um componente de cada equipe escolhido para a competição.

9 – Leitura e escrita de frases: 
A professora deverá escrever na lousa muitas palavras – podem ser palavras com ch, x, s, ss, ç, ce, ci, z, ge, gi, j – e todos deverão copiá-las no caderno. inicia-se a brincadeira: cada criança com uma folha em branco, deverá escolher qualquer uma das palavras do caderno e formar uma frase com ela, escrevendo-a na folha. Deverá grifar embaixo da palavra escolhida na frase, dobrar a ponta da folha onde está a frase escrita, a fim de escondê-la. Então deverá passar a sua folha (com a frase escondida) para o colega da frente e pegar a folha do colega de trás. Deverá escrever na folha que recebeu do colega, a palavra que usou para escrever a sua frase (escrever logo abaixo de onde a folha está dobrada). Então cada criança irá ler a frase que o colega havia escrito (após desdobrar a folha) e depois irá ler a mesma frase trocando a palavra do colega (grifada) pela sua palavra – observar que algumas ficam engraçadas.

10 – Elaboração de histórias: 
A turma deverá ser dividida em equipes. Para cada equipe serão dados objetos variados ou figuras. Cada equipe terá um tempo para elaborar uma história em que entrem todos aqueles objetos ou figuras recebidas. Deverão então contar a história para o resto da turma. Se conseguirem, ganham ponto. Obs.: Para que todos participem, pode ser dado um ou dois objetos ou figuras para cada criança da equipe, que deverá contar a parte da história em que entra seu objeto ou figura.

11 – Descrição de objetos: 
A turma deverá ser dividida em 2 equipes. Será escolhida cada vez uma criança, para a qual a professora falará um nome de objeto (ex.: bola). A criança deverá dirigir-se à sua equipe e descrever o objeto, sem falar o nome – dar as características, dizer o formato, para quê serve, de que é feito, etc. Se alguém da equipe descobrir qual é o objeto, a equipe ganha ponto. Depois o mesmo se fará com uma criança da outra equipe.

12 – Re-contar uma história: 
A professora deverá contar uma história para uma criança (pode ser lida e esta não deve ser muito curta). Esta criança deverá contar a história para outra criança que não a escutou, pois saiu da sala, e o mesmo pode se fazer com várias crianças. Algumas crianças devem ficar na sala desde o começo, para perceberem todas as mudanças ocorridas desde o começo da narrativa. Lista de palavras para as atividades 7 e 9. As palavras abaixo podem ser usadas juntas, na mesma atividade, sendo que, antes de escrevê-las, a professora deverá dividir a lousa em 3 partes e em cada uma delas escrever um “som” e lê-lo, para as crianças repetirem. Depois, falará uma palavra de cada vez, de qualquer coluna das 3, aleatoriamente, e as crianças deverão dizer em qual coluna deve ser escrita aquela palavra:

As, ES, Is, Os, Us
Esperança Beliscão Plastico Fósforo Ostra Hóstia Mascara Bosque Pescaria

Ar, Er, Ir, Or, Ur 
Armário Tartaruga Morcego Ervilha Hortaliças Herdeiro Perna Caverna

An, En, In, On, Un/ Am, Em, IM, Om, Um
Parente tempo Quente Vampiro Pente Bomba Brincadeira Montanha Embora Príncipe Empada Tenente Outras palavras difíceis: • Alface, alvo, ultimo, calma, mingau, • Primeiro, granja, placar, atrevido, processo,planejar, princesa, blusa, magro, promoção.

As palavras estão divididas em colunas, de acordo com um som que elas contêm (o som está escrito sobre cada coluna). Para usar as palavras difíceis, é conveniente usar apenas as de uma coluna em cada atividade. Antes das crianças lerem ou copiarem as palavras, a professora deverá falar o som que elas contêm e todos deverão repeti-lo.

Som: xxx...	Som: sss...	Som: zzz...	Som: jjj
Machucado	Socorro	Prejuízo	Canjica
Faxineira	Bacia	Beleza	Gerente
Mexerica	Palhaço	Azeitona	Major
Caprichado	Passeio	Moleza	Gigante
Bicho	Carrocel	Buzina	Gincana
Choramingando	Assunto	Casamento	Caramujo
Xingando	Macio	Bazar	Geladeira
Chupeta	Pescoço	Tristeza	Ajudante
Colchonete	Travessa	Coisinha	Vigiar
Bichinho	Travesseiro	Azedo	Mágico
Lixo	Plantação	Cozinheiro	Fingido
Lagartixa	Alcançar	Besouro	Jogador
Bexiga	Preciso	Tesouro	Juiz
Chocolate	Progresso	Tesoura	Folhagem
Chinelada	Paciência	Música	Jogo
Chegada	Assustado	Azarado	Caju
Chave	Moça	Camiseta	Imagina
Xícara	Maçã	Prazer	Viagem
Xadrez	Aliança	Azulado	Viajar
Mexer	Urso
	Cimento
	Salada

Palavras dissílabas	Palavras trissílabas	Palavras com 4 sílabas	Palavras com 5 sílabas
Bola	Boneca	Televisão	Motocicleta
Lápis	Cuidado	Tartaruga	Temperatura
Ouro	Sapato	Bicicleta	Caminhonete
Vidro	Cabelo	Maravilha	Atividade
Prato	Parede	Maçaneta	Penalidade
Tapa	Cadeira	Cotovelo	Comportamento
Pote	Caderno	Complicado	Aparecida
Cinto	Besouro	Misturado	Acolchoado
Azul	Bochecha	Balancinha	Contribuição
Mesa	Biscoito	Ramalhete	Apartamento
Casa	Chiclete	Acostumar	Velocidade
Cama	Peteca	Menininho
Unha	Tesoura	Travesseiro
Boné	Caneta	Almofada
Prego	Silêncio	Prejuízo
Bala	Macaco	Pedregulho
Lata	Macarrão	Machucado
Maçã	Soldado	Telefone
Papel	Cinema
Tinta	Fantasma
Tampa	Atleta
	Peneira
	Basquete

Fonte:http://cognoartpsicopedagogiaearteterapia.blogspot.com.br/